准备申请新加坡圣法兰西斯卫理公会教会学校时，成绩衔接的关键不是自行换算分数，而是完整保留原校成绩、课程说明和评分标准，再由学校根据当期要求做阶段安置。家长最容易犯的错误，是把不同体系的分数直接对应，或为了显示成绩更好看而删去低分。成绩衔接的核心是证据完整、真实、可核对。

先保留原校完整成绩与评分说明

　　申请时需要准备的第一类材料是成绩单。小学转入应保留近两年成绩，初中和高中阶段转入则尽量提供更长阶段的完整记录。除分数外，还要附上原校使用的评分说明、及格标准或等级含义。没有评分说明的分数单，学校很难判断真实的学业水平。

　　如果原校采用当地课程体系，建议同时准备课程描述。课程描述可以列出数学、英文、科学等科目的学习范围和教材层级。这样学校在判断学生适合进入哪个年级时，不只是看一个总分，而是看学生在目标年级需要掌握的前置内容是否已经学过。

对照SFMS需要哪些阶段记录

　　SFMS的小学阶段为剑桥小学一年级至六年级，初中阶段为新加坡剑桥初中一年级和二年级，高中阶段包括新加坡剑桥普通水准、剑桥国际中学教育普通证书和西澳大利亚教育证书高中预备课程。不同阶段对过往成绩的要求会不一样。

　　转入小学中低年级，学校可能更关注英文和数学的基本能力；转入初中或高中阶段，则会更重视科目覆盖和考试课程衔接。例如，计划进入普通水准或国际中学教育普通证书课程的学生，学校需要判断其是否具备进入九至十年级学习相关科目的基础。家长应提前确认目标阶段需要提供哪些阶段的成绩，而不是只提供最近一次考试分数。

不同课程体系为什么不能直接互换

　　中国国内课程、其他国家课程和新加坡课程的评分逻辑不同，分数不能简单一比一对应。一个在原校得到85分的数学成绩，不等于在新加坡课程中就对应同等的等级，也不等于已经覆盖了目标年级的全部内容。学校在做课程安置时，会结合成绩记录和入学评估结果综合判断。

　　因此，家长不要自行做“分数换算表”，也不要在申请材料中只填写一个折算后的总平均分。原始的科目成绩、评分标准和学习范围，比一个家长自己算出的数字更有参考价值。学校需要看到原始证据，才会做出更准确的判断。

常见误区与风险提示

　　第一个误区是删去低分。家长担心低分影响录取，只提供看起来较好的成绩。这种做法一旦被发现，会直接影响申请的真实性。第二个误区是只提供最近一次期末成绩，缺少阶段连续性。学校需要了解学生的学习轨迹，学期成绩、学年成绩和课程说明都可能有帮助。第三个误区是要求学校必须保证原年级。成绩衔接只能说明学生学过什么，不能保证学生一定能进入原年级。学校会根据成绩、评估和学位情况综合决定。

　　如果原校没有统一的成绩单格式，家长可以要求原校出具正式信函，说明课程体系和评分方式。非正式手写说明或家长自行翻译的材料，学校可能需要进一步核实。

申请前可以做的准备

　　第一步，整理原校近两年或更长时间的正式成绩单，确保有学校盖章或签字。第二步，准备核心科目的课程描述，重点标注数学和英文的内容范围。第三步，确认目标阶段是否需要额外提供语言能力证明，以避免成绩单无法说明语言实际水平。第四步，将所有材料编号、按时间排列并保留电子备份，避免提交后反复补充。

　　归结起来，成绩衔接不是家长在后台做数学换算，而是要让学校可以完整看到学生从哪里来、学过什么、能力在什么位置。材料真实完整，后续的年级安置和课程规划才有可靠基础。